Copa do mundo

Dificuldades ortográficas

Para que as crianças entendam o uso do M antes do P e B, uma amiga, a professora Débora, deu uma ótima dica: "A Mamãe só dá a mão para o Papai e para o Bebê, ou fica sozinha!"
om os alunos do quarto ano em processo de alfabetização (PIC), gosto de partir da música da Ana Carolina "ela é bamba":
ELA É BAMBA
ANA CAROLINA

"ENTÃO VAMOS LÁ!:
ANA, RITA, JOANA,IRACEMA, CAROLINA"
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!...(2X)
ELA É BAMBA!
ESSA PRETA DO PONTAL
CINCO FILHOS PEQUENOS PRA CRIAR
PASSA O DIA NO TRAMPO PAU A PAU
E AINDA ARRANJA UM TEMPINHO PRA SAMBAR
QUANDO CAI NA AVENIDA
ELA É DEMAISTODO MUNDO DE OLHO
ELA NEM AÍ
FANTASIA BONITA
ELA MESMO FAZ
MANDA TODAS
NÃO ERRA A MIRA...
MÃE, PASSISTA, ATLETA
MANICURE, DIPLOMATA
DONA DA BOUTIQUE
ENFERMEIRA, ACROBATA...
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBÁ
ELA É BAMBA
ESSA ÍNDIA DA CENTRAL
VAI NO OMBRO UM CESTINHO COM NENÉM
OITO QUILOS DE ROUPA NO VARALA
INDA VENDE COCADA NESSE TREM
TODA SEXTA ELA FICA MAIS FELIZ
VAI DANÇAR NUMA BOATE DO JAÚ
FAZ UM JEITO E JÁ PENSA QUE É ATRIZ
CADA DIA INVENTA UM NOME
DORA, ISAURA, EMÍLIA TEREZINHA E MARINA
ANA, RITA, JOANA IRACEMA E CAROLINA...
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!ELA É BAMBA!...(2X)

DORA, ISAURA, EMÍLIA TEREZINHA E MARINA
ANA, RITA, JOANA IRACEMA E CAROLINA
LAURA, LÍGIA, LUMA LUCINEIDE, LUCIANA
QUER SEU NOME ESCRITO NUMA LETRA BEM BACANA...
ELA É BALA , A MESTIÇA
É TODO GÁS
CADA BRAÇO É UMA VIGA DO PAÍS
ABRE O OLHO COM ELA MEU RAPAZ
ELA É QUASE TUDO QUE SE DIZ...
QUANDO COMPRA UMA BRIGAELA É DEMAIS
VAI NO GROOVEE NÃO DEIXA DESANDARELA
É POP, ELA É RAP
ELA É BLUES E JAZZ
E NO SAMBA É PRIMEIRA LINHA...
LAURA, LIGIA, LUMA
LUCINEIDE, LUCIANA
QUER SEU NOME ESCRITONUMA LETRA BEM BACANA...
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBÁ!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBA!
ELA É BAMBÁ!...(2X)

Geralmente trabalhamos essa atividade no dia da mulher, 8 de março, porque dá pra discutir em roda de conversa a idéia principl da música.

Nossa rotina

Iniciamos a aula com "A hora da roda": as crianças guardam o material e já sentam em roda para ouvir uma história lida pela professora. É o que chamamos de ler por prazer, o objetivo é habituar as crianças a apreciarem os livros de qualidade, se familiarizarem com os diversos gêneros. Quando aprendem a escrever, já são capazes de construir ou reescrever os gêneros conhecidos, diferente da alfabetização tradicional, onde o aluno primeiro constrói frases, orações, pequenos textos, e por último, as redações.

Dia sim, dia não, todos os primeiros anos se reúnem no páteo para cantarmos e dançarmos cantigas infantis. A intenção é apresentar às crianças músicas populares, clássicas, regionais...

Fixamos em local visível algumas coisas que contribuem para o letramento da turma: os numerais (de zero a nove, e também um cartaz até cem, para que percebam a base decimal), a lista de nomes da classe, os combinados (ditados pelas próprias crianças no início do ano letivo), um cartaz de pregas com os crachás, o calendário, a lista dos meses do ano, os textos conhecidos escritos coletivamente (tendo a professora como escriba), as letras do alfabeto sem figuras ilustrativas.

Minha sala: lista de nomes, combinados para boa convivência , cartaz de pregas com crachás de mesa.

Sala da professora Débora: as crianças ditam, a professora escreve. Depois os cartazes são usados como referência para escrever outras palavras.

As letrinhas móveis são ótimo recurso para fazer intervenções sobre as hipóteses de escrita das crianças. Formamos as duplas de acordo com a aproximação no nível de escrita: o pré-silábico com um silábico com valor, o silábico-alfabético com um alfabético etc.

Lemos diariamente o calendário e marcamos um X nos dias conforme passam. Com o calendário as crianças aprendem a ordem numérica, os dias da semana, os meses, a situar-se no tempo, a estabelecer relações (antes e depois, dias de antecedência), entre outros.

A leitura diária da lista dos nomes ajuda as crianças se apoiarem nos nomes dos colegas para escreverem suas listas de palavras, escritas expontâneas etc.

Levamos em conta a necessidade de brincar das crianças para desenvolverem-se potencialmente. Todos os dias, após o jantar, a turminha brinca de modelar com as mãos ou com moldes, vai à brinquedoteca, brinca no chão da sala com monta-tudo e blocos lógicos, ou vamos à área livre para brincar de roda.

Uma vez por semana, as crianças vão à sala de leitura. Quando nossa escola recebeu os livros da Secretaria Municipal de Educação para serem entregues às crianças, os professores Orientadores de Sala de Leitura - Décio e Leila - prepararam uma grande surpresa para os nossos alunos: fantasiaram-se de mágico e madrastra da Branca de Neve, e apresentaram uma pequena peça teatral sobre o mundo da fantasia, a mágica dos livros!

Às quintas e sextas, há aula de educação física. Uma vez por semana nossos alunos têm aula com a professora de Artes e também vão à sala de informática.